Zivildienst in Deutschland: Gruppenarbeit zur politischen Urteilsbildung

Ein möglicher Zivildienst in Deutschland wirft viele politische Gestaltungsfragen auf, die sich nicht mit einer einzigen richtigen Antwort lösen lassen. Mit diesem Material entwickeln deine Schüler*innen deshalb in Gruppen ein eigenes Zivildienst-Modell. Dabei beurteilen sie nicht nur vorgegebene Positionen, sondern treffen selbst politische Entscheidungen, wägen unterschiedliche Interessen ab und müssen sich innerhalb ihrer Gruppe auf gemeinsame Regelungen einigen.

Ein klar strukturiertes Arbeitsblatt führt die Gruppen durch acht zentrale Gestaltungsbereiche. Dabei entscheiden die Schüler*innen selbst,

• wer einen Zivildienst leisten sollte und ob dieser freiwillig oder verpflichtend wäre
• in welchem Alter und zu welchem Zeitpunkt der Dienst stattfinden sollte
• wie lange der Zivildienst dauert und welche Arbeitszeit angemessen wäre
• in welchen Bereichen Zivildienstleistende eingesetzt werden und welche Aufgaben ausgeschlossen sein sollten
• welche Vergütung und Leistungen vorgesehen werden
• welche Ausnahmen oder Möglichkeiten zur Verschiebung gelten
• welche Wahlmöglichkeiten und Mitbestimmungsrechte Zivildienstleistende erhalten
• wie ein solches Modell finanziert werden könnte

Nach einer kurzen Einführung entwickeln die Schüler*innen ihr Modell etwa 15 bis 20 Minuten in Kleingruppen und einigen sich auf gemeinsame Regelungen. Anschließend halten sie die drei wichtigsten Punkte ihres Modells fest, reflektieren besonders kontroverse Entscheidungen und benennen mögliche Schwierigkeiten bei der Umsetzung.

Anschließend präsentieren sowie vergleichen die Gruppen ihre Modelle und diskutieren besonders strittige Entscheidungen gemeinsam. Für die gesamte Unterrichtsphase sind je nach Klassengröße etwa 30 bis 45 Minuten vorgesehen. Die didaktischen Hinweise enthalten dafür einen konkreten Ablauf von der Einführung bis zum abschließenden Vergleich.

Differenzierung durch einen zusätzlichen Perspektivwechsel

Schnellere oder leistungsstärkere Schüler*innen können ihr entwickeltes Modell anschließend noch einmal gezielt auf die Probe stellen. Sie untersuchen, wer von ihren Regelungen besonders profitieren könnte, wer möglicherweise benachteiligt wird und mit welcher Veränderung sich ihr Modell gerechter gestalten ließe. Für diese Zusatzaufgabe enthält das Material außerdem einen Lösungsvorschlag beziehungsweise Erwartungshorizont. So kannst du die Vertiefung ohne zusätzliche Vorbereitung einsetzen.

Das erleichtert dir die Vorbereitung

• Die klar strukturierte Gestaltungsaufgabe führt die Gruppen mithilfe von acht Leitbereichen Schritt für Schritt zu einem eigenen politischen Modell.
• Arbeitsblatt, Präsentationsphase, Reflexion und didaktische Hinweise sind bereits aufeinander abgestimmt, sodass du den Ablauf direkt im Unterricht einsetzen kannst.
• Die Differenzierungsaufgabe ermöglicht schnelleren oder leistungsstärkeren Schüler*innen, ihr Modell noch einmal gezielt unter den Gesichtspunkten Fairness und möglicher Benachteiligung zu prüfen.