My New School Year – Back-to-School-Reflexion – Englischunterricht Klasse 7–9

Der Start in ein neues Schuljahr ist ein guter Zeitpunkt, um zurückzublicken und neue Ziele zu setzen. Mit „My New School Year“ sprechen und schreiben deine Schüler*innen auf Englisch über ihre Erfahrungen, Wünsche und Pläne. Dabei sammeln sie nicht nur Ideen, sondern überlegen auch, welche Schritte ihnen in den nächsten Wochen helfen. Zusätzlich geben die Satzanfänge Sicherheit beim Formulieren und können gut sichtbar an der Tafel hängen.

Das enthält die Back-to-School-Aktivität

Das Material verbindet persönliche Reflexion mit Sprechen und Schreiben:

• Reflexionskarten mit offenen Fragen zu Erfahrungen, Zielen, Lerngewohnheiten und Klassengemeinschaft
• 3–2–1-Reflexionsbogen mit drei Zielen, zwei Lernhilfen und einem Beitrag zur Klasse
• Hinweise für Einzelarbeit, Partnerarbeit, Kleingruppen und Klassengespräch
• sechs große Satzanfänge zum Ausdrucken und Anbringen an der Tafel
• Ideen zur Differenzierung und Gesprächsführung

Die Fragen greifen persönliche Stärken, Wünsche und mögliche Herausforderungen auf. Dadurch kommen die Jugendlichen schnell ins Gespräch. Gleichzeitig denken sie darüber nach, was ihnen beim Lernen hilft.

Besonders praktisch: Satzanfänge für die Tafel

Die sechs Satzanfänge helfen deiner Klasse dabei, Meinungen zu äußern, Gründe zu nennen und Gedanken zu ergänzen. Enthalten sind zum Beispiel:

• In my opinion, …
• Personally, I think …
• This school year, I …
• I prefer … because …
• I would like to add that …
• For me, it is important that …

Du kannst die Karten ausdrucken, ausschneiden und an der Tafel oder Klassenwand anbringen. So haben sprachlich unsichere Schüler*innen die Formulierungen während des Gesprächs direkt vor Augen. Stärkere Lernende nutzen sie außerdem, um ihre Aussagen klarer zu ordnen und genauer zu begründen.

So kannst du das Material einsetzen

Zum Einstieg kann eine Person eine Reflexionsfrage abreißen und direkt beantworten. Anschließend spricht die Klasse gemeinsam darüber. Alternativ nimmt jede Person eine Frage mit an den Platz, sammelt zuerst eigene Ideen und tauscht sich danach mit einer Partnerperson oder in der Gruppe aus.

Danach hält die Klasse auf dem 3–2–1-Bogen persönliche Ziele fest. Im nächsten Schritt wählen die Schüler*innen ein Ziel aus und planen, wie sie es erreichen möchten. Dabei überlegen sie, wann sie beginnen und welche Schritte ihnen helfen. So entsteht aus der Reflexion ein konkreter Plan für die nächsten Wochen.

Welche Kompetenzen werden gefördert?

• Sprechkompetenz: Die Jugendlichen sprechen auf Englisch über Erfahrungen, Wünsche und Ziele.
• Schreibkompetenz: Sie halten ihre Gedanken fest und schreiben einen einfachen Handlungsplan.
• Selbstreflexion: Die Klasse blickt zurück und entwickelt daraus neue Ziele.
• Soziale Kompetenz: Die Schüler*innen hören einander zu, achten andere Sichtweisen und überlegen gemeinsam, wie sie die Klassengemeinschaft stärken können.